Lekcje i zadanie domowe z 02/28/2025

 
Temat: Powtórzenie wiadomości z lektur: "Pan Tadeusz", "Balladyna".
Ćwiczenia gramatyczne w oparciu o testy certyfikatowe z języka polskiego.

Zadanie domowe
Dokończyć zadania z kserokopii, które uczniowie dostali na lekcji.

https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/pan-tadeusz.html
https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/pan-tadeusz/
https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/balladyna.html

https://www.youtube.com/watch?v=s9xHbvwG1jY

https://www.youtube.com/watch?v=hyLII9m4-Eo

https://www.youtube.com/watch?v=6zLLA54VZLQ

TEMAT I PRACA DOMOWA Z DNIA 01/24/2025

 
TEMAT/ PR. DOMOWA ORAZ MATERIALY Z LEKCJI ZOSTALY WYSLANE EMAILEM 1/25/25

TEMAT: DZIESIECIOLECIE RZADOW EDWARDA GIERKA 1971-1980

NARODZINY SOLIDARNOSCI-1980

STAN WOJENNY 1981-1983

JAK DOSZLO DO UPADKU KOMUNIZMU?

ERA GIERKA

https://www.youtube.com/watch?v=ZTvgHuOG4BI

NARODZINY SOLIDARNOSCI

https://www.youtube.com/watch?v=oOxCR7RWNkw

STAN WOJENNY

https://www.youtube.com/watch?v=T4e2qgtJdoo

https://www.youtube.com/watch?v=8Tv0ogxgM4g

UPADEK KOMUNIZMU

https://www.youtube.com/watch?v=yKdwJazDivY

poczatek na 16 min.

PRACA DOMOWA
1. Na podstawie filmu o Ryszardzie Kuklinskim 'Jack Strong' napisz jaki byl wklad pulkownika Ryszarda Kuklinskiego w rozklad dyktarury komunistycznej.
https://www.youtube.com/watch?v=z1EVDDEEeCc

Jack Strong | Full Action Thriller Movie | Patrick Wilson | Russian with English Subtitles

Lekcje i zadanie z 31 stycznia

 
Język polski

Temat: Lektury do matury: "Moralność pani Dulskiej", "Noce i dnie", "Granica", "Chłopi"

Zapoznaj się z materiałami dodanymi na google classroom i wykonaj ćwiczenia.

https://www.youtube.com/watch?v=GLS3_5PcJRg

https://www.youtube.com/watch?v=jq69vuWujYo

https://www.youtube.com/watch?v=1NmbMdX0ohw

https://www.youtube.com/watch?v=DZOsVkn7T1c&t=179s

"Noce i dnie" Marii Dąbrowskiej streszczenie, opracowanie, bohaterowie, problematyka, motywy.
"Noce i dnie" Marii Dąbrowskiej to monumentalna saga rodzinna, która przenosi czytelnika w głąb XIX-wiecznej Polski, ukazując losy rodziny Niechciców na tle burzliwych przemian społecznych i politycznych. Powieść rozpoczyna się w latach sześćdziesiątych XIX wieku i kończy w czasie II wojny światowej, obejmując okres znaczących zmian w życiu społecznym i gospodarczym kraju. Dąbrowska, wzorując się na dziełach takich jak "Buddenbrookowie" Tomasza Manna, kreśli szeroką panoramę klas społecznych, prezentując życie szlachty, mieszczaństwa i chłopstwa.

Głównym wątkiem powieści jest historia miłości i małżeństwa Barbary Ostrzeńskiej i Bogumiła Niechcica. Barbara, młoda, wrażliwa i ambitna dziewczyna, marzy o wielkiej miłości, ale jej pragnienia nie znajdują odzwierciedlenia w rzeczywistości. Bogumił, z kolei, jest człowiekiem prostym, pracowitym i oddanym rodzinie, ale jego dobroć i skromność nie do końca odpowiadają oczekiwaniom Barbary. Ich związek, mimo wielu przeciwności losu, trwa, a bohaterowie uczą się akceptować siebie nawzajem i znajdować kompromisy w codziennym życiu.

Dąbrowska z niezwykłą wrażliwością ukazuje problem przemijania i związanej z nim nieuchronności śmierci. Bohaterowie powieści zmagają się z upływem czasu, który zmienia ich marzenia, cele i postrzeganie rzeczywistości. Przemijanie odnosi się nie tylko do ludzi, ale także do świata wokół nich, w tym do zmieniających się warunków społecznych, politycznych i ekonomicznych, które nieuchronnie wpływają na losy jednostek i całych rodzin.

W "Nocach i dniach" Dąbrowska kreśli obraz polskiego społeczeństwa na przełomie XIX i XX wieku, zwracając uwagę na procesy modernizacyjne, które kształtują nowy porządek społeczny, ale jednocześnie niosą ze sobą utratę tradycyjnych wartości. Powieść jest pełna refleksji nad sensem życia, miłości, rodziny i przemijaniem, a jej bohaterowie, mimo swoich wad i niedoskonałości, budzą sympatię i zrozumienie czytelnika.

Dąbrowska w swojej powieści porusza również kwestię zbrodni i samobójstwa, które są odzwierciedleniem tragicznych losów niektórych bohaterów. Motyw zbrodni, będący czynnikiem degradującym człowieka, pojawia się w wielu dziełach literackich, a w "Nocach i dniach" Dąbrowska ukazuje jego wpływ na życie bohaterów i ich relacje. Samobójstwo, z kolei, jest wyrazem rozpaczy i beznadziei, które mogą doprowadzić do tragicznych decyzji.

"Noce i dnie" to powieść wielowątkowa, która porusza wiele ważnych tematów i problemów. Dąbrowska, poprzez realistyczny obraz życia w XIX-wiecznej Polsce, skłania czytelnika do refleksji nad sensem życia, miłości, rodziny i przemijaniem. Jej powieść, pełna emocji i psychologicznych portretów bohaterów, pozostaje aktualna do dziś, a jej uniwersalne przesłanie trafia do czytelników w każdym wieku.

Zagadnienia
● "Noce i dnie" Marii Dąbrowskiej to obszerna saga rodzinna, która przedstawia życie rodziny Niechciców w XIX-wiecznej Polsce na tle przemian społecznych i politycznych.
● Powieść skupia się na historii miłości Barbary i Bogumiła, ukazując ich zmagania z różnicami charakterów i oczekiwaniami, a także z upływem czasu i jego wpływem na ich życie.
● Dąbrowska w swojej powieści porusza uniwersalne tematy, takie jak miłość, rodzina, przemijanie, a także zbrodnia i samobójstwo, tworząc kompleksowy obraz życia w XIX-wiecznej Polsce.

Pytania wielokrotnego wyboru
#1
Które z poniższych stwierdzeń NAJLEPIEJ opisuje główny wątek powieści "Noce i dnie" Marii Dąbrowskiej?
A. Powieść skupia się na historii miłości i małżeństwa Barbary Ostrzeńskiej i Bogumiła Niechcica, ukazując ich zmagania z przeciwnościami losu.
B. Głównym tematem powieści jest przemijanie i jego wpływ na życie bohaterów, w tym na ich marzenia, cele i postrzeganie rzeczywistości.
C. Dąbrowska skupia się na przedstawieniu życia różnych klas społecznych w XIX-wiecznej Polsce, ukazując ich problemy i aspiracje.
D. Powieść opowiada o tragicznych losach rodziny Niechciców, którzy stają w obliczu zbrodni i samobójstwa.

#2
Jaką rolę odgrywa motyw przemijania w "Nocach i dniach"?
A. Motyw przemijania jest jedynie tłem dla historii miłości Barbary i Bogumiła.
B. Przemijanie jest symbolem utraty tradycyjnych wartości w obliczu modernizacji.
C. Przemijanie odnosi się wyłącznie do ludzi, ukazując ich starzenie się i śmierć.
D. Przemijanie wpływa na życie bohaterów, ich marzenia, cele i postrzeganie rzeczywistości, a także na zmieniające się warunki społeczne, polityczne i ekonomiczne.

#3
Które z poniższych stwierdzeń NAJLEPIEJ oddaje znaczenie powieści "Noce i dnie" w kontekście społecznym?
A. Powieść ukazuje jedynie prywatne życie bohaterów, bez odniesienia do szerszego kontekstu społecznego.
B. Dąbrowska przedstawia obraz polskiego społeczeństwa na przełomie XIX i XX wieku, zwracając uwagę na procesy modernizacyjne i ich wpływ na życie ludzi.
C. Powieść skupia się na problemach szlachty, ignorując losy innych klas społecznych.
D. Głównym celem powieści jest przedstawienie historii rodziny Niechciców, bez odniesienia do szerszych problemów społecznych.

Odpowiedz krótko na pytania
#1 W jaki sposób Dąbrowska przedstawia w "Nocach i dniach" życie różnych klas społecznych w XIX-wiecznej Polsce?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
#2 Jakie są główne cechy charakteru Barbary Ostrzeńskiej i Bogumiła Niechcica?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
#3 W jaki sposób Dąbrowska wykorzystuje motywy zbrodni i samobójstwa w "Nocach i dniach"?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pytania otwarte
#1 Czy uważasz, że historia Barbary i Bogumiła jest uniwersalna, czy też jest specyficzna dla epoki, w której się rozgrywa?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
#2 W tekście wspomniano o przemijaniu i nieuchronności śmierci. Jak te tematy wpływają na Twoje życie? Czy myślisz o nich często? Jak radzisz sobie z przemijaniem?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
#3 Dąbrowska w "Nocach i dniach" ukazuje zmiany społeczne i gospodarcze, które wpływają na życie bohaterów. Jakie zmiany obserwujesz w swoim życiu i w świecie wokół Ciebie? Czy uważasz, że te zmiany są pozytywne, czy negatywne?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lekcja języka polskiego z 17 stycznia

 
Temat lekcji:
„Siła prostoty i krzyk przeciw wojnie – analiza i interpretacja wiersza Juliana Tuwima »Do prostego człowieka«”.

https://www.youtube.com/watch?v=utTivy4tTig
Analiza tekstu
1. Adresat i nadawca wiersza – kim są? Jak Tuwim zwraca się do odbiorcy?
2.Obraz wojny i tych, którzy ją wspierają – jak zostali przedstawieni?
3. Wymowa emocjonalna – jakie uczucia wywołuje wiersz i jak są one budowane?

Dyskusja
• Czy słowa Tuwima są aktualne również dziś?
• Dlaczego poeta używa tak emocjonalnego i dosadnego języka?
• Jakie są konsekwencje manipulacji prostymi ludźmi w kontekście wojny?

Temat lekcji: "Odnaleźć siebie w świecie – analiza i interpretacja „Przygód Pędrka Wyrzutka” Stefana Themersona"

https://www.youtube.com/watch?v=Jv1Au_kFWyM&t=902s
Streszczenie „Przygód Pędrka Wyrzutka” Stefana Themersona
Pędrek, główny bohater książki, to chłopiec, który od początku różni się od innych. Społeczność, w której żyje, nie akceptuje jego odmienności – nie tylko dlatego, że zadaje niewygodne pytania, ale również dlatego, że patrzy na świat w sposób, który wydaje się nietypowy i niezrozumiały. Ze względu na swoją „inność” Pędrek zostaje wykluczony i nazywany „wyrzutkiem”.
Początek podróży
Czując się samotny i niezrozumiany, Pędrek postanawia wyruszyć w świat, by odnaleźć swoje miejsce i dowiedzieć się, kim naprawdę jest. Wędrując, spotyka różne postacie, które reprezentują odmienne sposoby patrzenia na życie, a każda z tych interakcji skłania go do refleksji nad sobą i światem.
Spotkania podczas podróży
1. Spotkanie z artystą
Pędrek spotyka artystę, który żyje w swoim świecie sztuki. Artysta jest zapatrzony w piękno i tworzenie, ale ignoruje potrzeby innych i rzeczywistość. Przez to Pędrek zaczyna się zastanawiać, czy możliwe jest życie w pełni oddane jednej pasji bez uwzględniania otaczającego świata.
2. Spotkanie z filozofem
Filozof, z którym rozmawia Pędrek, jest intelektualistą pochłoniętym abstrakcyjnymi rozważaniami. Jego życie koncentruje się na analizowaniu wszystkiego, ale brak mu empatii i zrozumienia dla prostych, ludzkich uczuć. Pędrek uświadamia sobie, że rozumienie świata wymaga zarówno myślenia, jak i odczuwania.
3. Spotkanie z ptakiem
Ptaka, którego Pędrek napotyka w swojej podróży, można uznać za symbol wolności. Ptak pokazuje mu, że odmienność i samotność mogą być źródłem siły i wyjątkowości, a także, że nie wszystko w życiu da się zrozumieć rozumowo – czasami trzeba po prostu zaakceptować rzeczy takimi, jakie są.
4. Spotkanie z innymi wyrzutkami
Pędrek spotyka także innych „wyrzutków”, którzy zostali wykluczeni ze swoich społeczności z różnych powodów. Każdy z nich nauczył się żyć w izolacji i znaleźć sens w swojej inności. To doświadczenie pomaga Pędrkowi spojrzeć na siebie w nowym świetle.
Zakończenie podróży
Pod koniec swojej wędrówki Pędrek zaczyna rozumieć, że nie ma jednej uniwersalnej prawdy o życiu. Każda napotkana postać miała swoją wizję świata, ale żadna z tych wizji nie była kompletna. Pędrek akceptuje swoją inność i odnajduje w niej siłę, uznając, że każdy musi samodzielnie zbudować swoją tożsamość. Powieść kończy się otwartą refleksją nad sensem życia, nie dając czytelnikowi jednoznacznych odpowiedzi.
________________________________________
Interpretacja zakończenia
Podróż Pędrka nie prowadzi do konkretnego celu ani odpowiedzi, ale uświadamia bohaterowi (i czytelnikowi), że życie jest drogą pełną odkryć. To proces akceptowania siebie, innych ludzi i świata w całej jego różnorodności. Właśnie ta filozoficzna otwartość na pytania czyni utwór wyjątkowym i ponadczasowym.

. Analiza tekstu
• Fragmenty do analizy:
o Spotkanie Pędrka z różnymi postaciami (np. artystą, filozofem, ptakiem) – jak każda z tych postaci wpływa na rozwój bohatera?
o Opis wędrówki jako metafory poszukiwań tożsamości.

• Dyskusja:
o Jakie cechy Pędrka czynią go „wyrzutkiem”?
o Jak autor ukazuje różnorodność świata i postaw wobec życia?

Ćwiczenie 1: Rozumienie tekstu
Odpowiedz na pytania:
a) Dlaczego Pędrek wyrusza w podróż?
b) Jakie są główne przeszkody, które napotyka na swojej drodze?
c) Jakie wnioski można wyciągnąć z zakończenia historii?

Ćwiczenie 2: Przygotuj krótką wypowiedź argumentacyjną na temat:
• „Czy bycie innym to wada czy zaleta? Odnieś się do losów Pędrka.”

Zadanie domowe
Obejrzyj filmy zawierające omówienie podstawowych lektur "Pan Tadeusz", "Chłopi", "Granica", literatura wojny i okupacji (google classroom), zrób notatki w zeszycie.

Profesor Andrews w Warszawie - 10 stycznia 2025

 
JĘZYK POLSKI

TEMAT: Wizyta (nie)kontrolowana. Jaką Polskę zobaczył bohater opowiadania Olgi Tokarczuk "Profesor Andrews w Warszawie"?
Ćwiczenia ortograficzno gramatyczne

https://youtu.be/XsSoFDa0Vjo
https://www.canva.com/design/DAFeaTNPi-g/view

Zarys problematyki
W opowiadaniu „Profesor Andrews w Warszawie” obserwujemy przygnębiający obraz Warszawy po ogłoszeniu stanu wojennego w grudniu 1981 r. (ważne: nigdzie nie pojawia się informacja, że akcja rozgrywa się po wprowadzeniu stanu wojennego, natomiast można się tego domyślić np. na podstawie opisu, że jest grudzień, sobota – czyli 12 grudnia, a następnego dnia milkną telefonu i pojawiają się czołgi). Wszelkie opisy, które się pojawiają, dotyczą już sytuacji po wprowadzeniu stanu wojennego. Warszawa w opowiadaniu jest przedstawiona jako miasto brzydkie, szare i nieciekawe. Profesor Andrews, obserwując pogodę i bloki, stwierdza, że wszystko ma tutaj kolor „szarego, rozbielonego nieba”. Zauważa też, że nawet „śnieg wydawał się szary”, a słońce „świeciło nieprzekonująco”. Ten obraz mocno kontrastuje z opisem pogody w Londynie, gdzie „ciężkie grudniowe chmury przygotowywały się do zimowej komunii”.
Klimat apatii mieszającej się z grozą udziela się także mieszkańcom. Osoby stojące w kolejce do sklepu spuszczają wzrok i patrzą na stopy, gdy obok przechodzą żołnierze. Bezzębna stara kobieta w barze siedzi i melancholijnie patrzy w szybę. Paradoksalnie jedyną ucieczką od apatii jest alkohol – profesor Andrews najpierw upija się kupionym na lotnisku trunkiem, a później spotyka mężczyznę, który zaprasza go do siebie i częstuje bimbrem. Możemy więc wnioskować, że Warszawa jest miastem, w którym trudno utrzymać w ryzach swoje emocje. W opowiadaniu to właśnie alkohol jest jedyną odskocznią od trudów codzienności.

Plan wydarzeń
1. Przedstawienie profesora Andrewsa
2. Prekursorstwo jego szkoły psychologicznej
3. Postanowienie zasiania nowinek naukowych w Polsce
4. Podróż do Warszawy
5. Wspomnienie snu o wronie
6. Pierwsze wrażenia z pobytu na warszawskim lotnisku
7. Zgubienie bagażu i podróż do mieszkania
8. Marne warunki mieszkaniowe
9. Widok czołgu za oknem
10. Zagubienie się w blokowisku
11. Trudności w komunikacji telefonicznej
12. Próby dostania się do brytyjskiej ambasady
13. Spacer po Warszawie
14. Powrót do mieszkania i obserwacja polskiego życia
15. Spotkanie z nieznajomy, życzliwym Polakiem
16. Dotarcie Andrewsa do ambasady

Zadania na lekcji
1. Opisz wrażenia profesora Andrewsa dotyczące pierwszego wieczoru spędzonego w Warszawie. Zwróć uwagę na to, co zainteresowało, zaintrygowało, a co zadziwiło angielskiego uczonego.
2. Sformułuj wnioski dotyczące rzeczywistości PRL widzianej oczami obcokrajowca, które wyłaniają się z opowiadania Olgi Tokarczuk Profesor Andrews w Warszawie.
3. Wskaż wyobrażenia profesora Andrewsa na temat Polski i Polaków oraz wyjaśnij, w jaki sposób zweryfikowała je rzeczywistość.

Zadanie domowe
Stan wojenny z perspektywy obcokrajowca. Omów zagadnienie na podstawie opowiadania Olgi Tokarczuk "Profesor Andrews w Warszawie"- esej (classroom)
Wykonaj ćwiczenia z załącznika.
Przeczytaj tekst i obejrzyj spektakl "Przygody Pędrka Wyrzutka" Stefana Themersona (udostępnione na classroom).

W najbliższy piątek będzie test z gramatyki, zadania podobne do tych, które robiliśmy na lekcji.

Załącznik nr 1: